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老師可以走出道德上的三面為難
By HUNG Chao-Kuei on Sunday, November 22 2009, 15:06 - Permalink
當學生問老師: 「這套軟體好棒! 我可以拷貝回家玩嗎?」
老師面臨道德上的三難。 該怎麼回答呢?
- 「要尊重智慧財產權哦。 同學可以自己也買一套呀!」 這豈不是在替廠商強迫行銷嗎?
- 「做人要有骨氣。 沒有錢買, 我們就不要學。」 那就是在擴大數位落差囉?
- 「那個... 實驗室裡面發生什麼事, 老師統統不知道呵 ;-)」 (邊笑邊眨眼) 只剩鼓勵盜版一途嗎?
如果老師教的是自由軟體, 就可以光明正大地回答: 「這是鼓勵共創共享自由軟體哦。 老師拷貝給你; 你回去拷貝給更多朋友同學。」
只要願意去嘗試專屬軟體的替代方案, 老師其實可以走出道德上的三面為難。 怕只怕自己還沒動手試過, 甚至連看都還沒看過, 就直接用過時的想像否定自由軟體的可用性。 呼籲需要使用軟體教學的數/理/化/美/音/工/天文/電路/... 各學科老師, 請到教育部委辦的 OSSACC 網站看看吧。
Comments
看到…【就像是副程式一樣, 以後每次需要引用都可以用超連指過來】這句話，我笑了。
果然是資訊人 呵呵
问题是，问出这个问题的学生本来就对目前的版权制度缺少了解。我支持自由软件，但我觉得文中学生这个问题并不让老师陷入道德上的困境。只能说，这个例子说明了自由软件的一个很大的优点吧。
網頁寫得只是很輕鬆的問題
想要知道真正的道德困境問題嗎？
某大學....
老師：這次資料庫期末報告就用ms Sql或是Oracle
學生：老師，我們可以用My Sql嗎？
老師：我有教你過你們My Sql嗎？不行！
學生：可是我們家沒有這兩套怎麼辦？
另一間大學
老師：這次設計期末報告就用Photoshop畫出變形金剛
學生：老師，我們可以用GIMP嗎？
老師：我有教你過你們GIMP嗎？不行！
學生：可是我們家沒有這套怎麼辦？
如果你身為一個老師，你的回答是：這是你自己的問題，你自己要想辦法啊。為什麼其他同學都沒問題你就有問題呢？
那你這個老師的資訊教育也太失敗了。
这并不一定是老师的问题吧（我不清楚是否是大学老师决定开某门课的），如果不是，那这是决定开这门课的学校或者教育部应该反思的问题。
azuccc > 问出这个问题的学生本来就对目前的版权制度缺少了解。
學生知識不足, 從來就不是問題。 (呵呵, 學生知識太豐富, 還需要老師嗎? 格主就沒飯吃了) 老師能不能夠給學生一個好的答案? 這才是問題的關鍵。 這樣說吧: 假設 azuccc 君是老師, 您會怎麼回答呢? 如果您教的不是自由軟體, 什麼樣的回答才能情理法兼顧, 才能符合道德呢?
另一方面, azuccc 說的沒錯, 如果決定這門課的是學校或教育部, 那麼該檢討的就是學校或教育部, 而不是老師。 在臺灣, 做決定的通常是大學教授自己; 如果學校甚至教育部做了錯誤的決定, 也可以用輿論加以糾正。 但兩岸多元﹑ 民主﹑ 自由的程度不同, 所以這兩個答案或許都不適用於中國? 也許老師甚至連指出學校或教育部的錯誤, 都不能說出口? 那麼整個國家就只好透過老師之手, 繼續幫助微軟拑制下一代。
關於 aa33002 的問題, 我認為比道德三難還嚴重。 請見新的一帖: 「資訊教授能否接受多元文化?」
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