「資訊.人.權.貴 隨便記」 庫存頁面

Comments

1. On Monday, September 17 2007, 17:06 by 黃金流浪漢

洪教授：
我不認識您，您也不認識我；但我打從心底佩服您

一開始會使用firefox、openoffice等軟體，只是因為免錢，抱著試用看看的心情；直到讀了您的文章，才真正讓我了解使用自由軟體的意涵。

透過教授的文章，已在四處激起了許多的火花，只是大部份人們未曾看過這種怪異之火，還不了解，不知如何使用罷了；總有一天，大家會將它拿來烤肉、照明、取暖、辦晚會的‥相信這一天，很快就可以到來的 ^^

別抱怨嚕，社會就是少了許多像您這樣的人物，歷史會見證一切的

2. On Monday, September 17 2007, 23:21 by 毛豆

我很贊成利用網路上的資料來進行教學，特別是資訊業，常常書很快就過時了。這樣不僅花費少，資料來得也比較新，只是書商們倒是要傷腦筋了，呵呵。

不過想到一些傳統學科，例如醫學、建築，它們的領域以目前的網路資料而言，比較難以取代書本的角色，再加上裡面許多重要的圖片都有授權的問題，在網路上比較難找到可以替代的教材，這倒是需要克服的地方。

3. On Wednesday, September 19 2007, 22:42 by Trovador De Libertad

由衷的認同與支持您的論述，強烈希望您能把這文章投稿到報章雜誌的社論欄，宣傳良好理念造福社會人群。

4. On Friday, September 21 2007, 09:32 by Yu-Han Hsieh

講到要用正版教科書又是個可以顯示出不少學生在這方面價值觀不同的事情，以我大學時的同學們來說吧，有些人可以花個兩三千塊買一件名牌衣服，卻不願意用同樣的錢來買一本該領域的「好書」，我們可以想想如何讓學生們能看到擁有好書的價值開始著手。

再來，就本身對電子電機、資訊領域的瞭解，應該大多數的大學教師都崇尚用「聖經本」做教學時的主要教材，當然能被當做聖經本書的品質不在話下，可是價格卻也不容易像真正聖經那樣可以人手一冊，況且一本書也不可能適合所有程度的學生，如果教師能以自編講義為主清楚明白的講述課程內容，讓程度教低的學生容易學習，再以教科書為輔，讓程度較高的學生學的更多更廣（書就視需要者自行購買），這樣我們的大學生的平均水準也許就能向上提升不少吧，當然如洪老師所說願意用心寫講義的老師如鳳毛麟角，要達到這個目標卻又不是那麼容易，但第六感告訴我又似乎可行。

說穿了就是人慾望（享受、學術地位、研究經費等等）過高了吧，降低一點，應該把精神與金錢花在更值得投資的人事物上比較好。要改正社會大眾的主流價值觀，這類問題就像在馬路上總是不少人選擇性遵守交通規則、依舊上網抓違法影片、音樂一樣，看多看久了，有時也會動搖，花錢買CD、等紅綠燈的我好像是白癡。

5. On Friday, September 21 2007, 20:26 by HUNG Chao-Kuei

感謝黃金流浪漢的鼓勵。 知道社會上有人在看我做的事, 讓我更有動機停止抱怨, 繼續去做一些建設性的事。 (即將釋出 drgeo 教學短片 :-) )

毛豆提的問題有理。 我常找的學科如電腦, 電子, 數學, 物理等等, 講義很多; 其他學科也許沒這麼豐富。 但只要至少有一兩本, 那麼正如 Yu-Han Hsieh 所說, 可以讓多數人先以這些簡單的講義入門, 有興趣的人 再去買聖經本, 那麼這些錢不就花得比較有價值嗎?

而且換個角度看, 對於這些網路上找不太到講義的學科, 如果有學校願意投入資源鼓勵老師以英文寫作, 這不就是最佳的宣傳機會嗎? 臺灣人寫的講義, 讓全世界的 大學生使用, 這不是廉價優質又不淪於金援戰的國民外交嗎? 我一直主張如果國家要投入自由軟體與自由資訊的 創作, 應該要由外交部而不是經濟部主導, 就是這個意思。 創作自由火焰, 帶來的最大利益 不是販售價值, 而是使用價值, 特別是宣傳價值。 臺灣的大學一直希望向東南亞各國招生, 其實撥一部分 喜愛教學甚於研究的教師資源投入貢獻自由資訊的工作, 這就是打知名度最好的方法。 學校藉制度的改變, 以 「享受、學術地位、研究經費」 誘使教師做一些 真正有益社會的事 (而不是像現在的我一樣不甘願地 犧牲寫講義的時間, 勉強寫一些沒人看的論文) 既有利於社會, 也有助於學校行銷自我, 不是很好嗎? 目前多數學校都瘋狂地強調自己是研究型大學 (想笑 又笑不出來, 肚子有點痛的感覺); 如果有學校願意強調歡迎 這樣的老師, 一定可以吸引到很多被當前制度忽略掉的人才, 這不就是藍海策略嗎? 可惜不知道有那所學校聽得進去。

如 Trovador De Libertad 所說, 我也很想投稿; 但這些挑戰主流價值觀的事, 主流媒體經常不願意刊。 (而且確實也太長了) 例如先前寫的 「超低價電腦深層意義」 投稿某大報也是石沉大海。 只希望如果有夠多人認同這樣的理念, 可以靠網路散佈 這樣的觀念, 並衍生出更多更好的文章。 這樣慢火燉個 一二十年後, 也許那個年代的人要投稿, 就比較有機會了。

做一些社會感受得到的, 有實質意義的事情, 讓社會需要自己, 這是大學提升能見度的最能夠 長遠經營的務實方法; 不過這個方法的效益 不像論文篇數那麼容易量化。 嗯, 大概想通了...

          因為大人們喜歡數目字。 ... 假如你告訴那些大人們說：
          「我看見一間用玫瑰色紅磚蓋成的房子，窗裡有天竺葵， 
          屋頂上有鴿子﹒﹒﹒」他們無法想像得出這間房子。
          你應該告訴他們說 ：「我看到一間值得十萬法郎的房子。」
          然後他們才叫道：「多麼美呀！」

        
"The Little Prince" Antoine de Saint-Exupéry's

幼稚貴

6. On Friday, September 21 2007, 23:13 by hin1083

我是一位香港學生，我也十分關心香港的知識產權政策，例如今年年初的「在數碼環境下保護知識產權」的諮詢文件，內容偏幫「版權持有人」的利益，盜印教科書問題也是其中一個重要議題。

因此發了一篇信，在此作為參考(有少量刪剪)：

近年盜印教科書情況猖獗，海關經常掃蕩盜印教科書的影印店 (例子http://hk.news.yahoo.com/070921/60/... )，但各大媒體及政府宣傳片只是呼籲學生購買教科書，不要盜印，在台灣更要求學校老師監察學生的教科書是否盜印。實在治標不治本，對於盜印教科書影印店生存的真正原因卻不關注。

教科書年年加價，加幅有些更達10%，有名F.2學生教科書費用更達到3000元，比去年多約1000元，這些學生必須品年年加價，是制造貧富差距的其中一個兇手。眼見出版商大手筆式以展銷、宴會等宣傳，浪費金錢，還要厚顏無恥地指紙張貴、印刷費上升、推銷成本增加等理由為加價編造大量藉口，政府(消委會)卻只以一個簡單的記者會草草了事，只是制定那些所謂「指引」要求那些出版商不要盲目改版，年年如是，是治標不治本的做法，不但無法解決教科書價格上升，更擴充盜版影印店的規模。

書商通縮時仍不停加價，現在書價加幅已經貼近甚至超越通脹，書簿津貼發放時間仍跟不上購書時間，家境困難的學生便被迫鋌而走險，幫襯非法盜版影印店，有需求自然增加盜版影印店的數量。

有人建議教統局統一出版教科書，出版商必定會反對，因此較為不可行。雖然如此，卻有很多人有悲微的請求，建議教育局鼓勵並資助學校以講義(notes)形式，免費派給學生閱讀，有需要時才購買教科書，難道不是更節省學生成本嗎？從我經驗認為，使用講義比使用教科書更容易明白科目的重點，並省略教科書大量不必要的地方，一舉多得。

只要轉一轉角度，不要只圍堵盜印，鼓勵校方製作免費講義，不但能夠解決盜印教科書問題，而且有助縮減香港極為嚴重的貧富差距問題，不是更治本嗎？

7. On Friday, September 21 2007, 23:29 by hin1083

補充資料，書商暴利證據
教科書年年加價成吸血蟲
http://www.bookb2b.com/review/detai...

8. On Sunday, September 30 2007, 20:24 by 阿達

只有極少數熱情的教授敢放著正事不做, 拼命寫一些對社會貢獻極大,

看到這句話 我念書念到現在 只有碰到一個這樣的老師 阿貴老師 God

9. On Tuesday, October 2 2007, 20:39 by Isaacyaf

老師...你真的很熱情阿...
PERL的文件直到現在 對我的幫助還是相當的大

10. On Friday, October 5 2007, 09:09 by HUNG Chao-Kuei

        卻有很多人有悲微的請求，建議教育局鼓勵並資助學校以講義
        (notes)形式， 免費派給學生閱讀，有需要時才購買教科書，
        難道不是更節省學生成本嗎？

就是啊。 大官們應該重修一下中學的中文課, 複習鯀和禹治水的故事。

哈哈, 謝謝阿達跟 Isaacyaf 的鼓勵, 讓我又恢復寫講義的動力。 我也覺得自己某幾篇講義很 good 不是 god 啦; 不過那時說 「貢獻極大...」 時, 心中想的其實是別人的講義。 Google 一下 "數學 講義" 或是 "css 教學" 或是 "物理 講義" 就會看到很多真正貢獻社會的人。 其中最多的是中學老師, 他們嘉惠的學生不只自己教的班級; 勤益的兼任講師 (是朝陽的學長, 曾是我的學生嘿) 我常常無意搜尋到他的講義並學習到許多; 也有師大的教授, 個人網頁上似乎沒提論文; 但曾有多人向我提及他的 GSP 網頁。 這些人的貢獻, 遠超過許多寫論文/執行計畫類型的工作; 姑且暫不談論如何鼓勵大學教師做這些事, 至少勸阻盜版的文宣應提到這些 (及英文講義) 的可能性吧...

11. On Sunday, October 14 2007, 16:01 by 路人兼學生

抱歉，洪老師。不贊同你的想法。人不是完美的生物。
有惰性的。通常寫書或翻譯書的，時間就耗在那裡了，
幾乎撥不出時間再寫內容差不多的自由文檔。同樣的
教書的也一樣。倒是同意你的一般教授不會有空撰寫
這些自由文件的看法。

資訊領域只是整個知識領域的一小部份，資訊領域或許
網路上資源很豐富。但是其他領域資料實在很貧乏。甚
至可說是斷簡殘編。例如維基內的專業知識內容跟一般
專業書籍內容相比，算非常貧乏。

某本專業書籍內容，由網路去尋找跟相關文件，可能份量
不到他的一半，其中這些網路文件又以自由授權的，那更
少了........

網路上倒是有不少有熱忱想寫自由文件幫助大家學習的
人，偏偏大部分的知識不完全足夠，寫個幾章就永遠停在
那裡了。

唯一辦法就是請政府撥經費給有能力的作者來寫這些文
件，但是現在的政府，只會花錢在口號上面，超爛。

12. On Sunday, October 21 2007, 20:31 by HUNG Chao-Kuei

沒錯, 人有惰性。 所以有很多機制鼓勵大學教授創作。 但是這些機制已過時, 沒有人去檢討。 現在的老師為了升等, 會認真寫論文 (有沒有實際價值或對學生有沒有幫助並不重要; 算多少點比較重要) 如果制度改成寫講義以 cc 釋出, 你看不完美的, 有惰性的老師們要不要寫 :-) 呵呵, 我們的立委也沒比政府高明到那裡去呵。 明明那麼多可以一針見血讓官員無言以對的議題可以談; 但很多立委關心的卻還是部長個人的臉部衛生問題...

至於既有的講義, 試試數學, 物理, 化學, 經濟學, 歷史, ... 等等科目吧。 不是找維基, 是找 lecture notes。 貼個比較通俗但您找不到線上講義的科目, 邀請大家幫忙找找看吧。 沒錯, 網路講義經常不完善; 但不足的部分可以找特定子題的專文來補。 有一個笑話說研究生感謝 google 甚於感謝指導教授... 搜尋引擎真的超好用。 又, 網路比教科書好的地方之一是: 你不必像結婚一樣, 大致上要從一而終 (吳念真 La New 廣告); 上網路找, 可以用很多份不完整的東西湊出一份勉強堪用的講義。 一致性確實通常較差; 但多元性較高。 很不一樣的文化與生存方式, 試試看才知道。

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