讓數位高牆倒下吧



報告人: 洪朝貴 http://user.frdm.info/ckhung/
單位:

高牆外的世界(一):
資訊融入學科

例: 幼教 (gcompris; childsplay; omnitux; tuxmath)

gcompris childsplay

omnitux tuxmath

例: 美術 (inkscape; gimp; tuxpaint)

美術

例: 室內設計 (sweethome3d)

室內設計

例: 音樂 (musescore; denemo; rosegarden)

音樂

例: 天文 (celestia)

土星

例: 化學 (ghemical)

三聚氰胺

例: 電路 (ksimus)

電路

例: 多變量函數及微積分 (gnuplot)

馬鞍面 馬鞍面
二次連續但並不二重連續 有摺痕的函數

例: 幾何 (drgeo)

三角形的外接圓 三角形的內切圓

例: 超越函數 (drgeo)

正弦函數 鐘形曲線

例: 光學 (drgeo)

凸透鏡成像凹透鏡成像

例: 力學 (drgeo)

重力加速度

例: 電腦教室管理

drbl/clonezilla 在臺灣 國網中心研發的 DRBL 可以透過網路, 用一部電腦驅動整間電腦教室 (即使其他電腦都中毒/當機/沒硬碟); clonezilla 可以備份還原, 甚至用廣播的方式, 一次安裝整間電腦教室的電腦。 也有 live 版本 -- 如果貴校網路正確佈建過, 您可帶著一張光碟或一部外接硬碟輕鬆還原一整間被玩壞的電腦教室。

例: 百毒不侵救命碟

無硬碟電腦 + 隨身碟開機的好處與應用: tux 隨身碟艦隊

  1. 硬碟拔掉 公用電腦沒煩惱
  2. 偏鄉教育宅急便
  3. 愛送友邦 錢留臺灣
  4. 國際活動 母語網咖
  5. 20 公克筆電 行銷臺灣觀光

更多詳情, 請見 「20 公克筆電的遐想」 部落格文章

更多教育軟體

  1. 數學: Dr. Geo, gnuplot, maxima, octave, R, ...
  2. 自然: kalzium, ghemical, celestia, ...
  3. 美術音樂: inkscape, synfig, denemo, rosegarden, ...
  4. 幼教: gcompris, tuxpaint, tuxmath, childsplay, omnitux, tuxtyping, canta, ... 短文
  5. 電腦教室管理: 國網中心自己開發的 DRBL (一部電腦管一間電腦教室) 與 clonezilla (廣播還原整間電腦教室)
  6. 建議下載 OSSACC 的 ezgo 7 或花蓮縣網的 otg linux 或 OFSET 的 freeduc-science

MS Office vs 學科教育: 誰比較重要?

MS Office vs 學科教育 最可悲卻也最常見到的是, 小學生在電腦課堂上學 Word, Excel, 與 PowerPoint。
...
我認為這根本是在造孽。 小孩子應該創作﹑ 溝通﹑ 探索﹑ 分享, 而不是學習辦公軟體。 -- OLPC 計畫主持人 MIT 教授 Nicholas Negroponte

高牆外的世界(二):
硬碟拔掉, 公用電腦沒煩惱

詳見: 20 公克筆電的遐想: 無硬碟教室及其他

看不見的差集

請看看 Linux 能做, Windows 不能做的事

A man never feels the loss of things which it never occurs to him to ask for. -- Arthur Schopenhauer

數位高牆

非微軟用戶不得就讀大學

不用 IE, 不得報考大學指考 不用 IE, 不得申請就學貸款 不用 IE, 不得報考研究所

也請搜尋 「大學自殘」﹑ 「網站自殘」

大學如何鼓勵盜版

  1. 誰在搜尋 Office 2007?
  2. 臺灣人關心的是: 序號, 下載, 金鑰, 破解, download, bt, 產品金鑰, sp1, viewer, pdf
  3. 馬來西亞人關心的是: download, cd key, windows vista, requirements, price, demo, comparison, features
  4. 教育部與法務部不敢出席的反盜版聲明會
  5. 幫助臺灣免於下一次的軟體綁架: 收到 docx, 請拒收, 並 挑一兩篇文章 的網址寄給他。 記得強調: 不知者無罪。

籲請中小學簽署 「永續經營的資訊政策」 宣言, 用輿論喚醒大學教授的良知。

建築中的數位高牆

  1. 侵犯合理使用權的 DRM 遙控數位枷鎖
  2. 百億雲端? 小心上當
  3. 政府推動的 「科技融入教育」 政策, 採取產值觀點或教育觀點?
  4. 最可怕的是... 替大財團服務﹑ 多重傷害教育的智財宣導

濫畫等號 傷害多元

智慧 == 財產 ?

  1. 著作權年限不斷擴張的歷史, 以及 「米老鼠曲線」 著權概念的濫觴: 皇室欲控制言論 [中文: 12; 英文: 1 2]
  2. 美國著作權法的演進歷史: 利益團體遊說國會, 扭曲 「鼓勵創作」 原意, 通過 Sonny Bono Copyright Term Extension Act (也被戲稱為 「米老鼠法案」 -- 原因)
  3. 詳見 Lawrence Lessig 所著 「自由文化」 一書 ;
1790 年代 ==> 19 世紀末 ==> 1909 年 ==> 20 世紀末
出版 改作 出版 改作 出版 改作 出版 改作
商用 限制 自由 限制 限制 限制 限制 限制 限制
非商用 自由 自由 自由 自由 限制/自由 自由 限制 限制

p2p == 盜版?

校園禁用刀具 事實是: 工具無罪; 不應把工具與罪行隨便畫上等號。 請搜尋 「p2p 合法」

反盜版 == 買微軟 ?

反盜版? 挺微軟!

長期以來, 法務部一直被詬病以反盜版之名替微軟強迫行銷。 (請搜尋 「法務部 微軟 盜版」) 社會對於 「反盜版 == 買微軟」 的印象, 其來有自。 當初法務部與教育部如果願意出席 「反對非法拷貝聯合聲明」, 原本可以澄清此二者並不相等。 請搜尋 「反盜版 片面」

開放檔案格式 == 自由軟體 == 反微軟?

披著自由羊皮的專制狼 事實是:

  1. 開放檔案格式 不等於 自由軟體
  2. 愛用微軟 Office 的朋友, 一樣可以支持開放檔案格式
  3. 也請搜尋 「專制狼」。

盜版 == 仿冒 == 山寨 ?

  1. 盜版: 抄襲數位內容
  2. 仿冒: 讓消費者誤以為買到原廠貨
  3. 山寨: 逆向工程重新自創

這一波等號文宣的背景: 強國正在以 "反仿冒" 為名, 意圖在反盜版的條文下, 偷渡 "禁止山寨" 的反競爭條款。 詳見侵犯人權與實體財產權的 ACTA 密約

更多傷害理性思考的畫等號文宣

  1. 複製 == 侵權? 請搜尋 「故宮 墳墓」
  2. 複製 == 侵權? 請搜尋 「 cns15251 公文」 (網址有改過)
  3. 專利數 == 貢獻度? 請搜尋 「內耗型競爭力」
  4. 智財宣導 == 禁止拷貝? 智財局 網站, 從左側的 「著作權教育宣導」 進入, 文件以 CC 授權釋出; 但 創用 CC 是什麼?

濫畫等號的傷害

  1. 將所有問題簡化為二元對立 -- 非黑即白, 非藍即綠, ...
  2. 改變詞語的原始意義
  3. 降低大眾辨別差異﹑ 邏輯思考﹑ 理性辯論的能力
  4. 「畫等號文宣」 背後的動機? (智財宣導領域特別多)

對抗濫畫等號的教育

看破畫等號的辯論方式 面對 「A 等於 B」 的文宣, 當您看出它的破綻時:

  1. 找出 「A 但非 B 的例子」
  2. 找出 「B 但非 A 的例子」
  3. 有些很明顯牽強的等號, 可透過類比看出其荒謬: 若 A 等於 B, 那麼 C 也可以等於 D, ...
  4. (藉由濫畫等號以取得正當性的) 不正當手段, 經常會抵觸 最原始的目的 -- 以智財宣導為例, 記得提起 美國憲法第八項第八條 傑佛遜總統的看法 佛蘭克林的看法自由文化 一書。
  5. ...
  6. 詳見: "辯與辨: 走出 「畫等號」 的辯論思維" 一文

高牆倒下

為什麼高牆必然倒下?

[市場生態]
  1. 市場佔有率的迷思: 是比值, 分母不是常數!
  2. 封鎖資訊, 是 與網路為敵 的不智之舉
  3. 這不是理論, 而是正在發生的預言。 詳見 「自由軟體的過去與未來」
  4. 請搜尋 「微軟 潰堤」

這是世界潮流。 讓高牆倒下, 不僅是幫助您的學生爭取學習權益, 也是幫助臺灣與世界接軌。

走出老師的困境

「老師, 這套軟體我可以拷回家練習嗎?」

  1. 「尊重智慧財產權, 應該要自己購買合法的版本」 ==> 替軟體廠商強迫行銷
  2. 「做人要有尊嚴, 我們沒錢就不要用非法的版本」 ==> 助長數位落差
  3. 「電腦教室裡發生什麼事我完全不知道啦 (眨眼)」 ==> 鼓勵非法拷貝
  4. 「這套是自由軟體, 當然可以拷貝!」

學生有權利不接受自由軟體; 但是老師沒有權利堅持教不自由的軟體。

RMS: 學校應該全面教自由軟體

自由軟體之父 richard m. stallman (rms) 在 Why Schools Should Exclusively Use Free Software 一文中說:

  1. "學校應該教給學生 「有益於社會整體的生活方式」 -- 像是自由軟體與資源回收。"
  2. "學校不應陷學生於依賴的困境。 企業捐贈免費的專屬軟體給學校, 跟企業捐贈香煙給小孩子, 它們的動機是相同的 -- 讓小孩子上癮。"
  3. "學校最根本的任務, 是教育出好公民 -- 讓他們能夠幫助需要幫助的人。"
  4. "教學生使用自由軟體並參與社群, 是最好的公民課程。 這也讓學生看到 「公共服務」 (而非企業大亨) 的典範。"

從自由軟體到自由文化

  1. 不只軟體, 圖/文/影/音都有共創共享的作品。
  2. 智財權觀念, 不符合網路趨勢。 注意力經濟 才符合網路趨勢。
  3. 智慧, 不是財產。 智慧, 是廣告看板。 詳見 用創意換取注意力: 認識 CC 授權數位恐怖 out, 共創共享 in; 請鼓勵學生享用並參與貢獻自由文化。

比技術更重要的事: 文化與價值觀

  1. 使用者的心態: 猜疑 vs 感恩
  2. 創作者的心態: 防範 vs 感恩
  3. 「別人的失敗, 就是我的快樂」 vs 警廣交通網
  4. 「我要學 Bill Gates 賺很多錢」 vs 「我要學 RMS 貢獻社會」
  5. 尊重多元 vs 畫等號的二元對立
  6. ...

詳見 兩個文化的價值觀

句讀之不知, 惑之不解, 小學而大遺, 吾未見其明也! -- 韓愈師說

具體行動

  1. 換桌巾之前, 要先把瓶瓶罐罐拿走 ==> 從跨平臺 apps 開始; 請搜尋 「邁向自由穩健走」
  2. Wekey wiki: 我們一起 key, 學自由軟體就快多了!
  3. Tryneeds: Try 自由軟體怎麼可以沒有中文呢?
  4. 簽署 「永續經營的資訊政策」 宣言; 參與 世界軟體自由日 很簡單; 協助 ICOS 2010

槓桿原理

  1. 用自由軟體 == [資訊教師 or 電腦高手 or 資訊專業人士] ?
  2. "在自由軟體缺席的地方, 談自由軟體"
    • 智財研習﹑ 反盜版演講, 請找我
    • 自由軟體研習 ==> 用自由軟體辦學科教師研習 (推薦 講師)
    • 校長/長官可能有興趣的的事: 吸引注意力 (所以要盡量撿現成的自由素材, 創意加工, 用創意換取注意力)
  3. 對一般人, 多談 應用, 少談技術 -- 媒體為何喜歡隨身碟開機?
  4. 採購的力量 - 要求: 隨身碟開機測試﹑ 預裝支援 cns15251 的辦公軟體﹑ ...
  5. 走出自由軟體, 參與更多自由文化運動, 例如 畫圖貢獻到 openclipart ; 混搭的力量

讓數位高牆倒下吧

仁者安仁,知者利仁。 各位老師, 請到 OSSACC 去, 一起幫忙,

讓數位高牆倒下吧